quinta-feira, 29 de outubro de 2009
ativ 4.6B Currículo desenvolvido na ação
A aula desenvolvida com os alunos do 9º ano foi muito importante pois despertou nos alunos mais interesse em estudar sobre o tema do lixo e a possibilitou-os rever e praticar atitudes e valores que antes estavam esquecidos. Após alguns alunos assistirem sobre o destino dado ao lixo em alguns países e também no Brasil, foi possível verificar que esse problema atinge todos os países do mundo. Assim, resolvemos preparar a aula com a utilização de algumas mídias disponíveis,tais como: uso do celular, do computador (internet), da câmera fotográfica digital, de jornais, revistas... Os alunos realmente participaram da aula e puderam aprimorar seus conhecimentos, além de discutirem sobre esse tema que é muito importante para o bem-estar da população em geral.
ativ 4.6A Relato de projetos de trabalhos
A aula desenvolvida sobre o tema do Lixo e a reciclagem com os alunos do 9º ano foi muito satisfatória pois percebi que realmente eles se envolveram bastante na realização das atividades propostas e que estavam interessados no tema, que é um problema que todos as pessoas enfrentam na nossa sociedade atual. As atividades desenvolvidas foram bastante diversificadas, pois os alunos tiveram a oportunidade de ler, refletir, escrever, passear, confeccionar cartazes, fazer entrevista, utilizarem o computador, darem opiniões; e, consequentemente, aprenderem o conteúdo de forma sólida e duradoura.
ativ 4.4 Uso das tecnologias no currículo
Atividade 4.4 – Relato de experiência de uso de tecnologia:
Grupo Girassol:
Luciana Garcia da Silva
Cleonice Garcia Velasco
Minha colega de trabalho, professora de Biologia, levou seus alunos para o Laboratório de Informática Educativa para complementar o conteúdo visto em sala de aula. A turma era de alunos do 1º ano do Ensino Médio e o tema trabalhado era: “As principais doenças transmitidas por vírus”. Ela deu prioridade a Nova gripe: Influenza A – H1N1, que está matando muitas pessoas das mais variadas idades.
Ela pediu que eles acessassem o site do Google e pesquisassem sobre os números atuais de infectados pelo vírus da nova gripe. Os alunos puderam então perceber que o número está crescendo assustadoramente e que não há muito a se fazer. Descobriram ainda sobre as formas de contágio e de prevenção.
Foi uma aula muito interessante e os alunos realmente participaram pois perceberam que é um tema que envolve todas as pessoas independentemente da classe social, idade, sexo, profissão, etc., e que todos estão sujeitos a adoecer.
Outro exemplo em que as tecnologias foram usadas para enriquecer a aula foi quando a professora de Ciências do 6º ano do Ensino Fundamental levou seus alunos para uma visita ao Depósito de Lixo da nossa cidade. Primeiramente, ela fez a explicação oral, passou alguns filmes para os alunos assistirem e fizeram vários comentários. Aconselhou-os a levarem câmeras fotográficas, filmadoras, celulares, etc. Enfim, tudo o que pudesse auxiliá-los no dia da pesquisa de campo. Eles puderam ver, filmar e fotografar aquele ambiente e posteriormente repassar o que aprenderam para os colegas da escola. Eles ficaram muito contentes com a possibilidade da utilização de seus recursos tecnológicos para deixar gravado aquele momento importante na vida deles. Muitos não tinham nem a noção de como era esse lugar.
A partir dos exemplos dados, ficou nítido que o aluno sente-se muito mais interessado no conteúdo das aulas quando estas são ministradas, frequentemente, com o apoio de algum recurso didático diferente, além do livro didático e do quadro-negro. O professor deve ter a consciência de que o mundo atual é cheio de tecnologias e que nós devemos fazer delas nossas aliadas.
Grupo Girassol:
Luciana Garcia da Silva
Cleonice Garcia Velasco
Minha colega de trabalho, professora de Biologia, levou seus alunos para o Laboratório de Informática Educativa para complementar o conteúdo visto em sala de aula. A turma era de alunos do 1º ano do Ensino Médio e o tema trabalhado era: “As principais doenças transmitidas por vírus”. Ela deu prioridade a Nova gripe: Influenza A – H1N1, que está matando muitas pessoas das mais variadas idades.
Ela pediu que eles acessassem o site do Google e pesquisassem sobre os números atuais de infectados pelo vírus da nova gripe. Os alunos puderam então perceber que o número está crescendo assustadoramente e que não há muito a se fazer. Descobriram ainda sobre as formas de contágio e de prevenção.
Foi uma aula muito interessante e os alunos realmente participaram pois perceberam que é um tema que envolve todas as pessoas independentemente da classe social, idade, sexo, profissão, etc., e que todos estão sujeitos a adoecer.
Outro exemplo em que as tecnologias foram usadas para enriquecer a aula foi quando a professora de Ciências do 6º ano do Ensino Fundamental levou seus alunos para uma visita ao Depósito de Lixo da nossa cidade. Primeiramente, ela fez a explicação oral, passou alguns filmes para os alunos assistirem e fizeram vários comentários. Aconselhou-os a levarem câmeras fotográficas, filmadoras, celulares, etc. Enfim, tudo o que pudesse auxiliá-los no dia da pesquisa de campo. Eles puderam ver, filmar e fotografar aquele ambiente e posteriormente repassar o que aprenderam para os colegas da escola. Eles ficaram muito contentes com a possibilidade da utilização de seus recursos tecnológicos para deixar gravado aquele momento importante na vida deles. Muitos não tinham nem a noção de como era esse lugar.
A partir dos exemplos dados, ficou nítido que o aluno sente-se muito mais interessado no conteúdo das aulas quando estas são ministradas, frequentemente, com o apoio de algum recurso didático diferente, além do livro didático e do quadro-negro. O professor deve ter a consciência de que o mundo atual é cheio de tecnologias e que nós devemos fazer delas nossas aliadas.
ativ 4.3 Contribuições das tecnologias
Contribuições das tecnologias
A utilização das tecnologias na escola e na sala de aula impulsionam sua abertura ao mundo e ao contexto, permitem articular as situações global e local, sem contudo abandonar o universo de conhecimentos acumulados ao longo do desenvolvimento da humanidade, os quais são integrados para a compreensão das problemáticas atuais, a busca de alternativas para a transformação do cotidiano e a melhoria da qualidade de vida.
Ao desenvolver projetos em sala de aula se explicita a necessidade de criar uma nova cultura educacional cuja concretização implica em mudanças substanciais na escola, as quais vão ao encontro das demandas da sociedade pela formação de cidadãos com capacidade de criticar a si mesmo e a sociedade em que vivem, trabalhar em equipe, tomar decisões, buscar e selecionar informações, comunicar-se com desenvoltura, ser criativo, formular e resolver problemas.
Nesse novo papel, a escola se constitui como um espaço no qual professores e alunos podem conquistar maior autonomia para desenvolver o ensino e a aprendizagem em colaboração, com respeito mútuo, liberdade responsável e trocas recíprocas entre si e com outras pessoas, organizações e instituições que atuam tanto dentro quanto fora do âmbito da escola e do sistema educacional.
Um projeto desenvolvido em nossa escola que foi muito interessante para os alunos foi sobre as fábulas. Eles gostaram muito porque tiveram a oportunidade de pesquisar, aprender mais sobre esse tipo de texto, fazer encenações, etc.
A partir do projeto, os alunos mudaram conceitos, valores e atitudes e puderam utilizar diversas tecnologias essenciais para a realização do mesmo, tais como: câmera fotográfica, celular, filmadora, computador, etc.
A utilização das tecnologias na escola e na sala de aula impulsionam sua abertura ao mundo e ao contexto, permitem articular as situações global e local, sem contudo abandonar o universo de conhecimentos acumulados ao longo do desenvolvimento da humanidade, os quais são integrados para a compreensão das problemáticas atuais, a busca de alternativas para a transformação do cotidiano e a melhoria da qualidade de vida.
Ao desenvolver projetos em sala de aula se explicita a necessidade de criar uma nova cultura educacional cuja concretização implica em mudanças substanciais na escola, as quais vão ao encontro das demandas da sociedade pela formação de cidadãos com capacidade de criticar a si mesmo e a sociedade em que vivem, trabalhar em equipe, tomar decisões, buscar e selecionar informações, comunicar-se com desenvoltura, ser criativo, formular e resolver problemas.
Nesse novo papel, a escola se constitui como um espaço no qual professores e alunos podem conquistar maior autonomia para desenvolver o ensino e a aprendizagem em colaboração, com respeito mútuo, liberdade responsável e trocas recíprocas entre si e com outras pessoas, organizações e instituições que atuam tanto dentro quanto fora do âmbito da escola e do sistema educacional.
Um projeto desenvolvido em nossa escola que foi muito interessante para os alunos foi sobre as fábulas. Eles gostaram muito porque tiveram a oportunidade de pesquisar, aprender mais sobre esse tipo de texto, fazer encenações, etc.
A partir do projeto, os alunos mudaram conceitos, valores e atitudes e puderam utilizar diversas tecnologias essenciais para a realização do mesmo, tais como: câmera fotográfica, celular, filmadora, computador, etc.
ativ 4.2 Possibilidades de contribuições das tecnologias
O uso das tecnologias é essencial para a realização de uma boa aula, principalmente porque fica menos cansativo e monótono, além do aluno visualizar melhor o conteúdo. Há várias possibilidades de utilização do computador, além do uso da internet e, o professor deve se lembrar que a Internet não é o único recurso que existe e, por isso, deve utilizar todos os recursos que dispõe. Agindo assim, o professor certamente conseguirá que seus alunos aprendam.
ativ 3.10 Planejamento
ESCOLA MUNICIPAL “JOSE INÁCIO FRAGA”
PROFESSORAS: LUCIANA GARCIA DA SILVA
CLEONICE GARCIA VELASCO
Disciplinas: Língua Portuguesa
Data: 01/10/ 2009. Duração: 04 aulas
Série: 9º Ano Turma: “A” e “B” Turno: Matutino e Vespertino
Planejamento do Aula
TEMA DA AULA: Lixo
Objetivos Específicos
* Conscientizar os alunos sobre a necessidade da reciclagem.
* Elaborar cartazes sobre a utilização da coleta seletiva do lixo.
* Utilizar a internet para pesquisas.
* Produzir texto informativo.
* Entrevistar algum representante da área da saúde.
*Produção de folder.
* Visita ao “Lixão”.
* Produção de texto: relato de visita de campo.
CONTEÚDO:
* Reciclagem.
* Coleta seletiva do lixo.
* Produção textual: texto informativo.
* Produção textual: relato de visita ao “Lixão”.
MATERIAIS UTILIZADOS
Revista.
Jornal.
Folheto.
Livro.
Internet
Computador
Câmera fotográfica
Celular (para tirar fotos e filmar)
METODOLOGIA:
1- Pedir aos alunos que observem como acontece a coleta de lixo em seu bairro.2- Levar para a classe livros, jornais, folhetos. Pedir que os alunos observem se há fotos de lixos espalhados pela cidade.
3- Pedir à alguns alunos que leiam em voz alta um pequeno texto de um dos jornais ou revistas que comentam sobre o lixo. Assim, é fácil perceber que o problema acontece em todas as cidades do mundo.
4- Pedir então que os alunos elaborem individualmente sugestões de como diminuir o problema do lixo espalhado nas ruas.
5- Uma vez elaborada as sugestões, os alunos vão para a sala de informática para pesquisarem mais sobre o assunto, utilizando o site www.google.com.
6- A professora mostra como utilizar as ferramentas, para que então o aluno faça a sua pesquisa.
7 – Convidar um representante da área da saúde para fazer entrevista sobre alguns temas polêmicos, tais como: catadores de comida no “Lixão”, risco de doenças transmitidas por alimentos contaminados, construção de um lugar adequado para colocar o lixo da cidade, etc.
8 – Visita ao Lixão da cidade.
9 – Produção de texto informativo .
10 – Produção de relato da visita de campo.
11 – Criação de folder explicativo sobre o Lixo e as vantagens da reciclagem.
12 – Socialização das fotos e experiências na visita ao Lixão.
AVALIAÇÃO
O trabalho será avaliado continuamente, procurando prevalecer os aspectos qualitativos, também com objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos, a fim de serem desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento do senso crítico e da responsabilidade.
PROFESSORAS: LUCIANA GARCIA DA SILVA
CLEONICE GARCIA VELASCO
Disciplinas: Língua Portuguesa
Data: 01/10/ 2009. Duração: 04 aulas
Série: 9º Ano Turma: “A” e “B” Turno: Matutino e Vespertino
Planejamento do Aula
TEMA DA AULA: Lixo
Objetivos Específicos
* Conscientizar os alunos sobre a necessidade da reciclagem.
* Elaborar cartazes sobre a utilização da coleta seletiva do lixo.
* Utilizar a internet para pesquisas.
* Produzir texto informativo.
* Entrevistar algum representante da área da saúde.
*Produção de folder.
* Visita ao “Lixão”.
* Produção de texto: relato de visita de campo.
CONTEÚDO:
* Reciclagem.
* Coleta seletiva do lixo.
* Produção textual: texto informativo.
* Produção textual: relato de visita ao “Lixão”.
MATERIAIS UTILIZADOS
Revista.
Jornal.
Folheto.
Livro.
Internet
Computador
Câmera fotográfica
Celular (para tirar fotos e filmar)
METODOLOGIA:
1- Pedir aos alunos que observem como acontece a coleta de lixo em seu bairro.2- Levar para a classe livros, jornais, folhetos. Pedir que os alunos observem se há fotos de lixos espalhados pela cidade.
3- Pedir à alguns alunos que leiam em voz alta um pequeno texto de um dos jornais ou revistas que comentam sobre o lixo. Assim, é fácil perceber que o problema acontece em todas as cidades do mundo.
4- Pedir então que os alunos elaborem individualmente sugestões de como diminuir o problema do lixo espalhado nas ruas.
5- Uma vez elaborada as sugestões, os alunos vão para a sala de informática para pesquisarem mais sobre o assunto, utilizando o site www.google.com.
6- A professora mostra como utilizar as ferramentas, para que então o aluno faça a sua pesquisa.
7 – Convidar um representante da área da saúde para fazer entrevista sobre alguns temas polêmicos, tais como: catadores de comida no “Lixão”, risco de doenças transmitidas por alimentos contaminados, construção de um lugar adequado para colocar o lixo da cidade, etc.
8 – Visita ao Lixão da cidade.
9 – Produção de texto informativo .
10 – Produção de relato da visita de campo.
11 – Criação de folder explicativo sobre o Lixo e as vantagens da reciclagem.
12 – Socialização das fotos e experiências na visita ao Lixão.
AVALIAÇÃO
O trabalho será avaliado continuamente, procurando prevalecer os aspectos qualitativos, também com objetivo de identificar os sucessos e as dificuldades dos alunos, a fim de serem desenvolvidas ações que venham colaborar cada vez mais com o aprimoramento do senso crítico e da responsabilidade.
ativ 3.9 Relatório da aula
Os alunos adoraram realizar as atividades da aula sobre O lixo, principalmente a visita ao Lixão da nossa cidade. Nós levamos luvas e máscaras para eles poderem manusear os materiais que encontrassem. Eles ficaram encantados com a quantidade e variedade de objetos, comidas, roupas, eletrodomésticos, revistas, animais mortos, pneus... que encontraram lá. É realmente impressionante! A única coisa que eles reclamaram muito foi sobre o mau cheiro daquele local, a enorme quantidade de moscas e muita fumaça devido ao fato de ser colocado fogo nos lixos. Todos relataram que adoraram a aula e que nunca haviam imaginado haver tanta poluição tão perto de nossa cidade, além de confirmarem que há muita gente que ainda precisa se alimentar de restos de comida.
Assinar:
Postagens (Atom)